Johan undersöker hur AI och digitala verktyg kan fungera som stöd i förskolans planering och undervisning utan att ersätta relationer eller pedagogisk kompetens. Fokus ligger på hur teknik kan frigöra tid, stärka kopplingen till läroplanen och skapa bättre förutsättningar i en pressad verksamhet. Hur kan teknik stötta utan att ta över?
Läs mer...Johan funderar över hur AI kan fungera som ett stöd i förskolans planering, dokumentation och koppling till läroplanen. En egenutvecklad webbapp kanunderlätta inspiration, reflektion och systematiskt kvalitetsarbete utan att ersätta pedagogens kreativitet eller professionella kompetens. Hur kan AI stärka – snarare än styra – pedagogiskt arbete?
Läs mer...Emilia reflekterar över begreppet omsorg i förskolan utifrån både personlig erfarenhet och läroplanens skrivningar. Omsorg beskrivs som något relationellt som genomsyrar möten med barn, kollegor och vårdnadshavare. Emilia betonar vikten av gemensamma samtal för att fördjupa förståelsen av omsorg i praktiken. Hur synliggör vi omsorg tillsammans?
Läs mer...Emmelie lyfter hur gränsen mellan rektors ansvar och lärares uppdrag i förskolan blivit otydlig. När pedagogiskt ledarskap flyttas till lärare utan rätt förutsättningar skapas stress och kvalitetsrisker. Författaren efterlyser tydligare roller och bättre villkor för ledarskap. Hur kan ansvar fördelas så att både barn och personal gynnas?
Läs mer...Genom att inspireras av Marie Kondos filosofi kan förskolan rensas på ett sätt som stärker barnens ansvar, inflytande och respekt för material. När barnen deltar i sortering och reflektion skapas en miljö med tydlighet, glädje och lärande. Är det dags att införa en ”Kondo-rutin” i årshjulet?
Läs mer...Barngruppernas storlek, personaltätheten och förskollärartätheten är de tre viktigaste frågorna för förskollärarna i förskolan. Men finns det ytterligare något som är lika viktigt? Johan Eckman skriver om undervisningsbegreppet i förskolan.
Läs mer...Förskollärares arbetsvillkor styrs av lagar, läroplaner och avtal. HÖK 24 är ett steg i rätt riktning men mer behövs för att säkerställa rimliga arbetsförhållanden. Lärare måste känna till sina rättigheter och kräva förbättringar. Hur kan vi tillsammans driva frågan om bättre förutsättningar för lärare i förskolan?
Läs mer...Förskolan är en pedagogisk verksamhet med krav från skollagen och läroplanen, men stora barngrupper och låg personaltäthet hindrar kvaliteten. Forskning visar att mindre grupper gynnar barns utveckling och pedagogernas arbetsmiljö. Lagstadgade regler behövs för att möta varje barns behov och stärka förskolans roll. Hur kan vi säkerställa att politiker prioriterar mindre barngrupper i förskolan?
Läs mer...I kommentarerna kring Emmelies inlägg "Från ’dagis’ till förskola – varför fattar vi fortfarande inte poängen?" hyllades förskolan från 80-talet. Men finns lösningen verkligen i att titta 40 år bak i tiden? Är det möjligt att istället titta framåt?
Läs mer...Digitala verktyg i förskolan väcker både nyfikenhet och debatt. Med rätt syfte kan de berika barns lärande utan att förstärka stillasittande. Lucas Anderssons examensarbete diskuterar lärares erfarenheter, regeringens förslag att ta bort digitaliseringsmål, och vikten av balans. Hur kan digitala verktyg integreras på ett balanserat sätt i förskolans verksamhet?
Läs mer...
Johan Eckman
Emilia Sandberg
Emmelie Persson
Klara Lindberg
Helena Lückner
Lucas Andersson