Genom dramalek har förskolan återupplivat barnens fantasi i en digitalt styrd vardag. I magiska världar som trollskogen skapar barn och pedagoger berättelser tillsammans. Lek, rörelse och hundraspråklighet har stärkt kreativitet och samspel. Fantasin har blivit ett verktyg för lärande, mod och gemenskap – för både barn och vuxna.
Läs mer...Ann Kronberg Larsson lyfter odlingens betydelse för barns trygghet och nyfikenhet i förskolans gröna miljöer. Genom naturupplevelser som insektsfällor, fjärilsrestauranger och odling skapas lärande, ansvar och personlig koppling till miljön. Gräsets roll i mikroklimat och kretslopp lyfts särskilt fram. Hur sköts vattningen på din förskola under sommaren?
Läs mer...Odling i förskolan ger barn förståelse för ekosystem, hållbarhet och ansvar. Genom gemensam plantering lär sig barn om naturens kretslopp, utvecklar sinnesupplevelser och motorik samt tränar tålmodighet. Odling främjar också nyfikenhet, koncentration och delaktighet. Hur kan vi göra odling till en naturlig del av undervisningen?
Läs mer...På en förskola med djur lär sig barn om tillit, ledarskap och empati. Genom samspel med hästar, får och hunden Stella utvecklar de sin förmåga att förstå både sig själva och andra. Att ta hand om djur blir en lektion i ansvar och närvaro. Hur kan djur hjälpa till att påverka barns utveckling?
Läs mer...Undervisning i förskolan handlar om att kombinera planerade aktiviteter med spontana lärandetillfällen. Genom lek och nyfikenhet uppstår magiska ögonblick där barnens förståelse växer. Det är en balans mellan att vägleda och lyssna in barnen. Hur skapar vi en undervisning som inspirerar och engagerar?
Läs mer...Som musik-ateljérista på Maryhills förskola arbetade Johan Eckman med att introducera barn till musik genom kreativa aktiviteter som tematiska lekar, instrumenthantering och sång. Fokus låg på att skapa respekt för rummet och materialet. Arbetet kombinerade struktur och lekfullhet för att engagera barnen. Hur kan vi vidareutveckla musikens roll i barns lärande och utveckling?
Läs mer...Våren på förskolan är fylld av upptäckter där barnens nyfikenhet väcks av naturens förändringar. Genom att använda alla sinnen får de en djupare förståelse för miljön och utvecklar empati för naturen. Små handlingar kan så frön för ansvarstagande. Hur kan vi bäst uppmuntra barns naturnyfikenhet?
Läs mer...Bo Jansson föreslår minst fem timmar planeringstid för förskollärare, men det är oklart om tiden är individuell. För vissa är det en förbättring, för andra en försämring. Frågan är om lagreglering, även om bristfällig, är bättre än ingen alls. Är fem timmars reglerad planeringstid tillräckligt?
Läs mer...Revideringen av förskolans läroplan tar bort kravet på digitala verktyg, trots deras pedagogiska fördelar. Digitala verktyg kan främja lärande, inkludering och rörelse, men riskerar också att användas fel. Beslutet väcker frågor om undervisningens framtid. Hur kan vi balansera digitala och analoga verktyg i förskolan?
Läs mer...Slöjd och textil har fått mindre plats i förskolan, trots deras kreativa och pedagogiska värde. Stora barngrupper och digitalisering kan vara orsaker. Sara Rostedt planerar nu ett textilprojekt för att återinföra dessa aktiviteter. Hur kan vi ge slöjden en naturlig plats i förskolans utbildning?
Läs mer...
Elinor Keiriö Östlin
Ann Kronberg Larsson
Klara Lindberg
Emmelie Persson
Johan Eckman
ElinorJenny
Emilia Sandberg
Sara Rostedt