Förskoleutredningen försenas, vilket skapar frustration bland lärare. Trots det kan förändring på nationell nivå gå långsamt, men lokalt arbete kan göra skillnad. Genom metodiskt engagemang med politiker och fackförbund kan frågor om barngrupper och arbetsvillkor drivas framåt. Vilka initiativ kan ni ta i er kommun idag?
Läs mer...Johan Eckman summerar året på bloggen och i förskolans värld. Hur går det med förskoleutredningen? Ska vi få möjligheten att bli världens bäst förskola igen?
Läs mer...Ann Kronberg Larsson reflekterar kring traditioner i förskola och skola, särskilt kring jul och advent. Fokus ligger på att skilja mellan kulturella och religiösa inslag, skapa inkludering och didaktiska möjligheter, samt att planera aktiviteter med tydlig pedagogisk koppling. Hur kan vi balansera tradition och lärande för alla barn?
Läs mer...Klara Lindberg skildrar barndomsupplevelser av religiös undervisning och kopplar dem till barns rätt till religionsfrihet, kritiskt tänkande och demokratisk utbildning. Hon betonar behovet av att barn får möta flera perspektiv, bilda egna uppfattningar och inte styras av vuxnas trosuppfattningar. Hur kan undervisning balansera respekt för traditioner och barns självständighet?
Läs mer...Traditionella luciatåg kan skapa oro hos barn. Alternativ som gemensam sångsamling med vårdnadshavare, eldsamling, lucia-dropin, slöjdaktiviteter eller pedagogernas luciatåg skapar trygghet, gemenskap och glädje. Fokus ligger på ljus och delaktighet snarare än prestation. Hur kan lucia göras magisk utan stress för barnen?
Läs mer...Maria Karlander lyfter debatten om att fördubbla vistelsetiden vid föräldraledighet. Vårdnadshavare uttrycker behov, men personalen påpekar att förskolans kvalitet och barngruppsstorlekar först måste säkras. Frustrationen ligger i att föräldrar engagerar sig i mer tid – men inte i minskade grupper där verklig skillnad sker. Hur kan vi kroka arm?
Läs mer...Emmelie visar att längre vistelsetider för barn till föräldralediga inte gynnar barnen när grupperna redan är stora och personalen pressad. Forskningen är tydlig: mindre grupper ger högre kvalitet, trygghet och lärande. Besluten drivs mer av organisation än barnets bästa. Är det så vi vill ha det?
Läs mer...Klara Lindberg beskriver hur barn som far illa kan visa sina upplevelser genom beteenden och reaktioner som inte alltid är lätta att tolka. Pedagogens uppgift är att se bakom beteendet, skapa trygghet och våga agera. Kunskap, lyhördhet och empati behövs för att upptäcka och stötta barnen. Hur stärker vi detta i förskolan?
Läs mer...Ann Kronberg Larsson problematiserar uttrycket “du kan själv” och hur det ibland blir till krav som överstiger barns faktiska förmågor. Hon lyfter vikten av fingertoppskänsla, empati och anpassning efter barns dagsform, erfarenhet och motorik. Att hjälpa kan vara nödvändigt för att undvika frustration och misslyckande. Hur hittar vi balansen?
Läs mer...Texten lyfter hur viktiga ögonblick av närvaro i leken är och hur de skapar relation, lärande och trygghet. Samtidigt hotas dessa stunder av möten och uppgifter som tar pedagoger bort från barngruppen. För att göra verklig skillnad behöver tiden med barnen värnas. Hur kan verksamheten skydda den tiden bättre?
Läs mer...
Johan Eckman
Ann Kronberg Larsson
Klara Lindberg
Lina Karlström
Maria Karlander
Emmelie Persson
Elinor Keiriö Östlin