Förskolans drömrum – Del 1: Minimalism

När terminen närmar sig sitt slut blir det dags för förändring, en chans att rensa ut och skapa ordning. I det här inlägget får du inspiration till hur du kan arbeta med minimalism på förskolan. Tanken är att skapa en miljö där endast det som verkligen används och uppskattas finns kvar, vilket i sin tur ger befrielse, lättnad och glädje.

Tänk dig att vistas i ett hem där du äger det du verkligen tycker om och behöver. Det är lätt att låta prylarna ta över, men med rätt inställning kan du vända på steken. Marie Kondo, den japanska organiseringsexperten, har blivit känd världen över för sin filosofi, att bara behålla det som “sparks joy”. 

På förskolan kan vi applicera dessa idéer på ett pedagogiskt sätt. Genom att använda “analys-glasögonen” kan vi se vilka material som engagerar barnen och hur länge de leker med dem. I Del 2 kommer jag att presentera en uppföljning med just dessa insikter, vilka material som brukar glittra för barnen. För er att inspireras, från teori i del 1 till praktiska tips i del 2.

Marie Kondos fem kategorier – anpassade för hemmet

1. Kläder

Samla alla kläder du äger och lägg dem på en hög. Genom att se hela mängden får du en bra överblick. Ta sedan ett plagg i taget och behåll bara de som verkligen väcker glädje. Även om detta är en emotionellt laddad process, är det en meningsfull start som vänjer dig vid att fatta beslut.

2. Böcker

När du fått grepp om kläderna blir det enklare att gå vidare till böckerna. Rensa ut de böcker som inte längre känns rätt och behåll de som verkligen inspirerar.

3. Papper

Här ingår dokument och andra papper. Eftersom dessa ofta samlas utan att tillföra något praktiskt värde i vardagen, är det klokt att rensa ut dem tidigt.

4. Komono (övriga föremål)

Denna kategori omfattar allt från köksredskap till elektronik och diverse andra föremål. Eftersom dessa kan vara mer utmanande att sortera, är det bra att spara dem till ett senare skede när du redan har fått in rensningsrutinen.

5. Sentimentala ägodelar

Avsluta med de mest emotionellt laddade sakerna, som exempelvis fotoalbum med barnens bilder. Eftersom dessa kräver mer reflektion, är det bäst att hantera dem sist när du har övat upp ditt beslutsfattande.

Marie Kondos organisering i förskolan

Att implementera dessa principer på förskolan kan både stärka barnens ansvarskänsla och hjälpa dem att förstå vikten av ordning. Här är ett förslag på hur ni kan göra, där jag behåller Kondo-filosofin men ändrar strategi:

Dokumentera lek

Ta kort på vad barnen leker med och på de saker som ofta ligger “glömda” på golvet. Dessa bilder kan sedan användas som ett utgångsläge för reflektion. Om tiden brister, var då bara mer uppmärksam i vardagen på att upptäcka vad barnen leker mest och längst med utan skriftlig dokumentation.

Involvera barnen

Låt barnen vara med i rensningen. Visa dem bilderna och diskutera deras relation till de olika materialen. Använd gärna visuella hjälpmedel, som utskrivna glada och sura emojis, för att låta dem välja vad de tycker mest respektive minst om. Samla sedan in alla föremål i två högar, en med saker de älskar och en med saker som inte längre väcker glädje. Ställ frågor för barnen att inte bara ”tycka till om saker” utan också förstå varför de har sin åsikt.

• Vad brukar jag leka med?
• Varför?
• Vad kan jag lära mig av leken?
• Vad vill jag lära mig mer om?
• Vad är det som förstör min lek?

Det är här, i samtalen med barnen, som ni får höra att det fattas huvuden till legogubbar, att gröna tuschpennor är slut och att flera har velat bygga broar men inte hittat något att fästa toarullarna med efter de suttit och klippt.

Rituellt farväl

Ta upp ett föremål i taget från högen med de saker som inte längre används. Hjälp barnet att “tacka” föremålet innan ni lägger det i en låda som senare flyttas undan. På så sätt lär sig barnen att visa respekt för både det som finns kvar och det som går vidare. Det är även då barnen får se att det finns trasiga böcker. Hur ska de lära sig ta hand om en bok, om de aldrig får se att sidorna är utrivna och prata om det?

Förslagsvis inför ni även en rutin för personalen i slutet av terminen. Börja då med hallen. Ta farväl av ”extrakläder” ni vet inte används. Gör rent alla hyllor och skapa ordning inför höstterminen. Gå sen vidare med barnens böcker. Hur böcker behandlas kan ses som att det representerar hur barnen lär sig att vara mot varandra. För att barnen ska klara att lägga tillbaka en bok i bokhyllan så behövs en tydlig och inbjudande plats som utstrålar ”bry dig om mig”. Inga böcker kan då vara trasiga. Varje bok behöver säga ”ta hand om mig” och vara intressant för barnen. Det ska ”glittra i själen”.

Efteråt rensar ni filer på datorn, utskrivna dokument, foton som tagit för dokumentation i era digitala medier. Till sist gör ni ”komono”. Gå till ett rum i taget, låt oss säga ateljén. Sortera alla material på golvet i kategorier. Måla, rita, pärlplatta osv. För att få en överblick. Rensa bort allt som inte ”glittrar för själen”. Gör sen en plats för varje föremål. Allt ska ha ett hem. Försök att ha få kategorier men med mycket innehåll. Kanske ni har lera?, utöka då möjligheterna med leran framför att köpa in för mycket material som skapar rörigt intryck. Skapa värde av det värdefulla!

Förslag på datum för Marie Kondo-rensning med barnen i årshjulet

• Vårdagjämningen: 20 mars (2025 & 2026)

• Höstdagjämningen: 22 september (2025)

Koppling till läroplansmålen

Att arbeta med ordning och minimalism kan kopplas till flera läroplansmål. Genom att ge barnen möjlighet att aktivt delta i att rensa och organisera lär de sig om ansvar, respekt för material samt vikten av att reflektera över sina val. Dessa erfarenheter bidrar till barnens personliga utveckling och hjälper dem att förstå hur en ordnad miljö kan påverka både inlärning och trivsel positivt.

När de får organisera tillsammans med er så skapar ni dessutom tid och ork som kanske inte fanns innan. Det är även då ni kan ta på barnens inflytande, genom att rensa röran tillsammans och skapa ordning som bjuder på tydlighet och fantasi utifrån barnens perspektiv.