Förskolans hall blir en bild av hela verksamheten: hur vi ständigt balanserar pedagogiska ambitioner mot pressade förutsättningar. Stress gör oss mer benägna att gå i försvar, både på jobbet och i sociala medier. Nyfikenhet på andras perspektiv kan skapa bättre samtal än behovet av att ha rätt. Hur kan vi skapa ett samtalsklimat där olika erfarenheter får plats utan att upplevas som kritik?
Läs mer...Tjugo enkla rörelselekar som fungerar både i lekhallen och på gården, med tips på hur du anpassar efter ålder och kopplar leken till Lpfö 18.
Läs mer...En saga behöver inte ta slut när boken stängs. Genom pratritande och gemensamt berättande tar barnen berättelsen vidare, gör den till sin egen och utvecklar språk, fantasi och identitet. Förskolans uppgift blir att skapa utrymme där barnens egna berättelser får växa vidare. Hur skapar du utrymme för barnens egna berättelser efter att sagan tagit slut?
Läs mer...Från 1 juli 2027 får förskollärare lagstadgad rätt till minst fem timmars planeringstid per vecka – men bara om förutsättningarna är goda. Förordningen öppnar samtidigt för mer tid vid större utmaningar. Nu börjar den verkliga diskussionen: Hur ska reglerna tolkas och tillämpas i praktiken? Hur tror du att din arbetsgivare kommer tolka den nya förordningen?
Läs mer...Stressrelaterad ohälsa i förskolan drabbar ofta erfarna pedagoger efter många år av ökande krav och minskade resurser. Arbetsgivare har ett ansvar att erbjuda arbetsanpassningar – både före och efter sjukskrivning. Problemet är inte individen, utan obalansen mellan uppdrag och förutsättningar. Hur kan arbetsgivare arbeta mer förebyggande innan människor blir sjuka?
Läs mer...Ett nytt läsår börjar med både energi och en känsla av otillräcklighet. Pedagoger vill möta barnen med närvaro, men vet redan från start att uppdraget överstiger förutsättningarna. En hållbar förskola kräver mer än engagemang – den kräver villkor som gör det möjligt att lyckas. Vilka förutsättningar behöver förändras för att både barn och pedagoger ska kunna lyckas?
Läs mer...Det nya läsåret präglas av stora frågor för förskolan: valet 2026 och arbetet med förskoleutredningen. Gemensamt handlar de om att skapa bättre förutsättningar för både barn och profession. Nu behöver förskolan stå i centrum – inte bara i ord, utan också i handling. Vilka beslut är vi beredda att fatta för förskolans framtid?
Läs mer...Upptäck hur du kan planera meningsfulla aktiviteter och reflektera över barns lärande i förskolan utan att använda AI. Fokus på din beprövade erfarenhet med Tankar om Förskola.
Läs mer...Emma skildrar hur enkla material som stenar, pinnar och tyg kan bli grunden för lek, undervisning och gemenskap i förskolan. Genom gemensamt skapande får materialet ett djupare värde och barnen utvecklar ansvar, fantasi och delaktighet. Fokus flyttas från konsumtion till kreativitet och gemensamt utforskande. Vad händer när vi börjar skapa mer tillsammans istället för att köpa färdiga lösningar?
Läs mer...Suzan lyfter vikten av att utgå från barns perspektiv i utvecklingen av förskolan. Genom att lyssna på vad barn uttrycker i lek och samtal kan vi förstå vad som skapar mening och kvalitet. Det handlar inte bara om att höra – utan att låta barnens röster påverka. Vad händer om vi tar deras svar på allvar?
Läs mer...
Kitti Lundquist
Planeraren
Elinor Keiriö Östlin
Johan Eckman
Maria Karlander
Suzan Özunluoglu
Emma Walliander