Debatten om vårdnadshavares “fusk” riskerar att rikta fokus mot fel problem. Johan menar att förskolan har ett professionellt ansvar, men inte tolkningsföreträde om barnets bästa. Lösningen ligger i bättre förutsättningar – mindre barngrupper och högre personaltäthet – snarare än att skuldbelägga enskilda vårdnadshavare. Hur länge ska vi diskutera symptomen istället för orsakerna?
Läs mer...Johan undersöker hur AI och digitala verktyg kan fungera som stöd i förskolans planering och undervisning utan att ersätta relationer eller pedagogisk kompetens. Fokus ligger på hur teknik kan frigöra tid, stärka kopplingen till läroplanen och skapa bättre förutsättningar i en pressad verksamhet. Hur kan teknik stötta utan att ta över?
Läs mer...Suzan lyfter vikten av att utgå från barns perspektiv i utvecklingen av förskolan. Genom att lyssna på vad barn uttrycker i lek och samtal kan vi förstå vad som skapar mening och kvalitet. Det handlar inte bara om att höra – utan att låta barnens röster påverka. Vad händer om vi tar deras svar på allvar?
Läs mer...Jan Kjellin problematiserar vistelsetiden i förskolan och visar att den i stor utsträckning styrs av godtyckliga beslut. Utökad tid riskerar att försämra kvaliteten om inte gruppstorlek och personaltäthet säkras först. Författaren efterlyser lagstadgade ramar. Bör vi verkligen öka tiden utan att först säkra förutsättningarna?
Läs mer...Elinor skriver om utmaningen i att förändra långsamma strukturer inom förskolan och hur kollektiva handlingar, små segrar och medvetna val skapar hopp. Genom dokumentation, synlighet, nej-sägande och stöd mellan kollegor bygger vi en hållbar arbetsmiljö och en framtid där barns nyfikenhet och lärande får ta plats. Hur vårdar ni det kollektiva hoppet?
Läs mer...Johan Eckman summerar året på bloggen och i förskolans värld. Hur går det med förskoleutredningen? Ska vi få möjligheten att bli världens bäst förskola igen?
Läs mer...Ann Kronberg Larsson problematiserar uttrycket “du kan själv” och hur det ibland blir till krav som överstiger barns faktiska förmågor. Hon lyfter vikten av fingertoppskänsla, empati och anpassning efter barns dagsform, erfarenhet och motorik. Att hjälpa kan vara nödvändigt för att undvika frustration och misslyckande. Hur hittar vi balansen?
Läs mer...Jan Kjellin reflekterar över vikten av verksamhetsnära forskning i förskolan. Genom personliga erfarenheter, exempel från forskning och reflektion kring strukturella utmaningar visar den hur vardagsnära problem måste få vetenskaplig tyngd. Det som “alla redan vet” behöver bli till fakta. Vad vill du att forskningen i förskolan ska fokusera på?
Läs mer...Att arbeta i förskolan kan vara världens bästa jobb – när rätt förutsättningar finns. Men idag saknas resurser, personal och tid, vilket påverkar både barn och personal negativt. Att peka på problemen är inte illvilja utan en vädjan om förändring. Är politiken villiga att lyssna nu?
Läs mer...Bo Janssons utredning föreslår mer planeringstid för förskollärare, men många ifrågasätter genomförandet. Istället för att kräva bättre villkor tar pedagogisk personal på sig ansvar som chefer borde ha. Varför är vi så rädda för att ställa krav på rätt förutsättningar istället för att lösa problem själva?
Läs mer...
Johan Eckman
Suzan Özunluoglu
Jan Kjellin
Elinor Keiriö Östlin
Ann Kronberg Larsson
Maria Karlander