En provocerande rubrik om att förskolan ska anpassas mer efter föräldrar väckte starka reaktioner – men speglar den verkligen utredningens innehåll? Texten argumenterar för att förskolan ibland är alltför snabb att inta försvarsställning, när samma underlag i stället skulle kunna öppna för viktiga samtal om barnomsorg, jämställdhet och resurser. Vad skulle hända om vi sökte samförstånd innan vi sökte konflikt?
Läs mer...Jan Kjellin problematiserar vistelsetiden i förskolan och visar att den i stor utsträckning styrs av godtyckliga beslut. Utökad tid riskerar att försämra kvaliteten om inte gruppstorlek och personaltäthet säkras först. Författaren efterlyser lagstadgade ramar. Bör vi verkligen öka tiden utan att först säkra förutsättningarna?
Läs mer...Jan Kjellin reflekterar över vikten av verksamhetsnära forskning i förskolan. Genom personliga erfarenheter, exempel från forskning och reflektion kring strukturella utmaningar visar den hur vardagsnära problem måste få vetenskaplig tyngd. Det som “alla redan vet” behöver bli till fakta. Vad vill du att forskningen i förskolan ska fokusera på?
Läs mer...Lpfö18 introducerade digitalisering i förskolan, men nu begränsas digitala verktyg kraftigt av regeringen. Debatten är delad mellan de som ser risker och de som ser pedagogiska möjligheter. Lärare ifrågasätter varför deras profession inte får styra. Vem bör bestämma över digitala verktyg i förskolan – politiker eller de som är ansvariga för undervisningen?
Läs mer...“Man vet inte vad man har förrän man förlorat det” brukar visdomsordet lyda. I början av september bestämde sig min arbetsgivare, Falu Kommun, för att utan förvarning införa ett vikariestopp i förskolan. Plötsligt befann vi oss i en situation där vi behövde bli våra egna vikarier. Där och då insåg jag på allvar skillnaden mellan
Läs mer...Denna text är en reflektion över livet som förskollärare, där skribenten uttrycker sin kärlek till yrket trots dess otaliga utmaningar. Texten beskriver stora barngrupper, låg personaltäthet och stressiga arbetsvillkor. Samtidigt betonar den vikten av att fokusera på positiva stunder och den glädje som yrket medför, istället för att fastna i negativitet.
Läs mer...Så var det sommar igen, då. Sommarlov – fast det har vi ju inte i förskolan. Eller har vi det? Jag tycker mig se en växande tendens inom förskolan att i allt större utsträckning följa grundskolans tidsmässiga struktur med höst- och vårterminer, samt innehållsligt. Vi avslutar våra “grupper” i samband med att vårterminen slutar och
Läs mer...Jag är nog inte den ende som i löneförhandlingstider suckar invärtes i vetskap om att jag varken orkar eller vill sitta i samtal med chefen än en gång. Nu ska jag än en gång försöka sälja in mig själv för att förhoppningsvis raka in en saftig löneökning. Det är som att tiden i barngrupp, undervisningen,
Läs mer...Tjänsteplanering handlar om att belysa och i viss mån besvara frågor som hur många vi behöver vara på vår arbetsplats eller hur vi prioriterar våra arbetsuppgifter. Den kan också hjälpa oss att se vilka och hur många av arbetsuppgifterna som är möjliga/rimliga att hinna med inom ramarna för den givna arbetstiden. Jag kan ta stöd
Läs mer...För 25 år sedan, den 1 augusti 1998, trädde förskolans första läroplan i kraft. Den höstterminen lämnade förskolan socialdepartementets försorg, blev en egen skolform och därmed en angelägenhet för utbildningsdepartementet. Sedan dess har läroplanen reviderats två gånger (2010 och 2016). Den ersattes 2019 av den nu gällande versionen: Lpfö18. Mig veterligen uppmärksammades inte det läroplansjubiléet
Läs mer...
Jan Kjellin