Förundran är en drivkraft för barns lärande, men kräver vuxnas närvaro snarare än avancerad planering. Trots en stressig vardag kan de små ögonblicken – ett höstlöv, ett spindelnät eller en daggdroppe – öppna dörren till nyfikenhet, samtal och utforskande. Hur skapar vi utrymme för fler sådana ögonblick i förskolan?
Läs mer...Förskolans hall blir en bild av hela verksamheten: hur vi ständigt balanserar pedagogiska ambitioner mot pressade förutsättningar. Stress gör oss mer benägna att gå i försvar, både på jobbet och i sociala medier. Nyfikenhet på andras perspektiv kan skapa bättre samtal än behovet av att ha rätt. Hur kan vi skapa ett samtalsklimat där olika erfarenheter får plats utan att upplevas som kritik?
Läs mer...Upptäck hur du kan planera meningsfulla aktiviteter och reflektera över barns lärande i förskolan utan att använda AI. Fokus på din beprövade erfarenhet med Tankar om Förskola.
Läs mer...Johan funderar över hur AI kan fungera som ett stöd i förskolans planering, dokumentation och koppling till läroplanen. En egenutvecklad webbapp kanunderlätta inspiration, reflektion och systematiskt kvalitetsarbete utan att ersätta pedagogens kreativitet eller professionella kompetens. Hur kan AI stärka – snarare än styra – pedagogiskt arbete?
Läs mer...Maria Svensson lyfter reflektionens roll i personlig utveckling, både för vuxna och barn. Hon efterlyser mer plats i förskolan för barns tankefrihet – bortom valfrihet och prestation – och ställer frågan hur vi kan skapa utrymme för ostörd reflektion i en ofta intensiv miljö. Hur kan vi möjliggöra detta?
Läs mer...Pedagogisk dokumentation med AI – guide för förskolan
Läs mer...Kvalitativ undervisning i förskolan kräver systematiskt kvalitetsarbete, tid för planering och reflektion. Utan detta riskerar undervisningen att sakna röd tråd, progression och gemensam utveckling i arbetslaget. På kort sikt kan det fungera hjälpligt, men långsiktigt påverkas verksamhetens kvalitet negativt. Hur kan vi säkerställa tid för reflektion och planering i arbetslaget?
Läs mer...Förskolans personal är starkt engagerad i sitt arbete, även på fritiden. Avsaknad av tid för planering och fortbildning leder ofta till att uppgifter hanteras privat. Förskolans breda och mångsidiga fokus kan förklara dess popularitet och behov av stöd från fackförbund. Hur kan förskolans personal få bättre förutsättningar för planering och fortbildning?
Läs mer...Måltider i förskolan är både heliga och pedagogiska, centraliserar dagen och främjar barnens välmående. Tidigare var frukostar lugna och relationsskapande, men idag präglas de av stress och höga ljudnivåer. Alma Brnjak föreslår att morgonmöten och reflektioner borde flyttas till eftermiddagar för en bättre arbetsmiljö.
Läs mer...Författaren diskuterar varför och hur dokumentation bör utföras inom förskolan. Hon reflekterar kring syftet med att ta bilder och föreslår tre huvudsyften: för reflektion inom arbetslaget, för barnens egen reflektion, och för att vårdnadshavare ska få insikt i verksamheten. Hon betonar vikten av fokuserad dokumentation och att låta barnen själva dokumentera sina processer. Hon föreslår också att man bör lägga tid på att skapa visuellt intressanta dokumentationsväggar med varierande bilder och konstverk, och avslutar med en fråga om tips för dokumentation.
Läs mer...
Emma Walliander
Kitti Lundquist
Planeraren
Johan Eckman
Maria Svensson
Emilia Sandberg
Alma Brnjak
Sara Rostedt