Den här gången tänker jag kring kompetensutvecklingen som ytterligare en viktig del av förskolans verksamhet. Kompetensutveckling sker oftast på verksamhets- och individnivå. För arbetsgivaren innebär det ofta en utmaning i att hitta en balans mellan verksamhetens behov och de individuella önskemålen om kompetensutveckling. Men oavsett vilken nivå den ligger på, är det en nödvändig del
Läs mer...Har ni någon gång arbetat med ett projekt eller tema som både barn och pedagoger har blivit helt tagna av? Ni känner förhoppningsvis igen känslan som kan infinna sig där spår och kopplingar av projektets innehåll syns överallt i de pedagogiska miljöerna och i barnens vardagliga lek. Under mina yrkesår har det hänt ett antal
Läs mer...Om vi tänker på ateljén som förskolans hjärta där förskolans projekt, tema och idéer möts och förverkligas: då har vi en perfekt arena för det transdisciplinära lärandet. I ett transdisciplinär lärande suddas gränser mellan lär-och kunskapsämnen ut – går ihop och till och med skapar nya ämnesformer. Jag tror att det förekommer ganska ofta att
Läs mer...En bra förskola – en till synes enkel formulering men med så mycket komplexitet i sig. Det är inte enkelt att definiera begreppet ”en bra förskola”, även om det verkar vara så lätt att kategorisera en förskola som bra eller mindre bra. Det kan vi styrka med en enkel Googlesökning. Där hittar vi omdömen om enskilda förskolor
Läs mer...Häromdagen levererades fyra paket utskriftspapper till förskolan. Leveransen gick endast till ytterdörren. Vem tror ni ska bära dem tunga paketen från ingången till kopieringsmaskinen? Denna, bland flera andra, kringuppgifter, ingår inte direkt i vårt uppdrag, men vi gör dem ändå. För vem ska annars göra dem? Vad? Förskoleupproret har sammanställt listor på de kringuppgifter som
Läs mer...Utifrån min erfarenhet i förskolans värld, är hösten den tid på året när frånvaron är som högst. Samtidigt som löven virvlar omkring oss och naturen kläs i vackra färger, kantas förskolan av sjukskrivningar, vabb och semestrar (som inte räknas i prioriterad frånvaro vid tilldelning av vikarier). De siffrorna som uppges för gruppstorlekar och antal pedagoger i
Läs mer...På min förskola har ateljén inte någon dörr och inte fyra väggar. Ateljén ligger i anslutning till, och är öppen, mot korridoren. Mellan ateljén och korridoren finns en spänd vajer och några draperier, som oftast är uppfällda. Men, mellan ateljén och korridoren finns en osynlig gräns där det rationella möter det omöjliga. Verkligheten möter fantasin,
Läs mer...
Alma Brnjak