Att teckna handlar mycket om seende att lära sig att se detaljer. Titta och undersöka noga. Jag tänker att det finns två olika ingångar till att teckna. Att rita av något eller rita från eget huvud. Att återskapa sina inre bilder är ett sätt att uttrycka sina tankar och idéer. Alltså en språkutvecklande arbetsmetod och
Läs mer...Här kommer sista beskrivningen av de tre mötesplatserna (Att skapa en färgmötesplats, Att skapa en mötesplats kring lera). Till mötesplatsen behöver du: Här skapar barnen med ”torra” material. Alltså du kan installera denna mötesplats, utan tillgång till rinnande vatten. Jag kommer i sedvanlig ordning ge en liten kortbeskrivning kring de olika egenskaper som materialen
Läs mer...”Men det blir juh brunt” När barnen målar fritt händer detta ofta… ” jag tar lite av den, lite av den, av den så blir det fint. Va?? Men det blir juh brunt.” Det var inte alls den färgen som barnet ville blanda och måla med. Där kom idén att skapa tillfällen för barnen att
Läs mer...Till färgmötesplatsen behöver du: Jag vill måla! När man ska måla kan man dela in ”passet” i tre olika moment. För att barnen ska kunna bli självgående tänker jag att barnen ska vara så delaktiga som möjligt anpassat efter ålder och mognad. Exempelvis att hjälpa till med att hålla papper, tejpa med maskeringstejp och hämta
Läs mer...Här kommer del två om arbete med lera i ateljén. Första delen Att skapa en mötesplats kring lera kan ni läsa här! De yngsta barnen Upptäcka, utforska och uppleva leran- hur känns den? Vid de första tillfällena brukar jag endast använda mig av lera och inga verktyg. Jag brukar vara ganska generös och ge barnen
Läs mer...Lermötesplatsen är min personliga favorit. När jag skriver lera menar jag inte play-doh utan naturlera, grålera, rödlera eller keramiklera- kärt barn har många namn. Naturleran har en dragningskraft och en förmåga att få många barn, men även vuxna att bli förundrade över lerans egenskaper. Leran är plastisk och föränderlig och kan ge skepnad och gestalta många
Läs mer...Jag har under en längre tid arbetat med tre grundmötesplatser i ateljén där barn kan arbeta med olika uttryck- språk. Lermötesplatsen där barnen kan arbeta med lerspråket, skrivmötesplatsen där barnen arbetar med att skriva med bilder/teckna med olika material och tekniker, samt färgmötesplatsen där barnen arbetar med färgspråket. Jag brukar också arbeta med en fjärde
Läs mer...
Sara Rostedt