Elinor beskriver hur ledarskap i förskolan växer fram genom livserfarenhet snarare än metoder. Närvaro, lyssnande och mognad blir centralt. Genom tid, misstag och relationer formas ett mer hållbart och mänskligt ledarskap. Förskolan behöver ge utrymme för denna utveckling. Hur skapar vi förutsättningar för att erfarenhet ska få växa?
Läs mer...Suzan synliggör måltidens komplexitet i förskolan genom den till synes enkla frågan om knäckebröd. Bakom svaret ryms överväganden om tempo, rutiner, vila och gruppdynamik. Små beslut påverkar stämning och relationer. Hur medvetna är vi om de värden som styr våra svar i vardagens övergångar?
Läs mer...Maria Karlander beskriver en stark kontrast mellan 90-talets förskola och dagens verklighet. Förr fanns mindre barngrupper, mer planeringstid och utrymme för spontanitet och utflykter. Idag präglas verksamheten av pressad bemanning och effektivisering. Hur kan vi återvinna friheten och förutsättningarna att arbeta utifrån vår fulla kompetens?
Läs mer...Klara reflekterar över barnlitteratur och hur den speglar vuxnas syn på barn. Hon beskriver hur många barnböcker underskattar barns tankar och behov av djup, kultur och skönhet. Barn är tänkande människor som behöver litteratur som väcker frågor och fantasi. Hur kan vi ge barn mer meningsfull kultur?
Läs mer...Emmelie knyter samman barnens rättigheter och personalens arbetsvillkor i förskolan. För stora barngrupper hotar både kvalitet och arbetsmiljö. Lagstadgade gruppstorlekar lyfts som nödvändigt, tillsammans med gemensamt engagemang från personal och vårdnadshavare. Är politiken redo att sätta barnets bästa först?
Läs mer...Idag pratar vi om rörelse i förskolan. Hur kan vi tänka kring förskolans kompensatoriska uppdrag kring rörelse? Och hur ser våra måndagar ut… Medverkande: Johan Eckman, Anna Jourmalainen & Carl-Johan Hebrand. Avsnittet finns även tillgängligt på Apple Podcaster.
Läs mer...Johan kritiserar förskolepolitiken för sin kortsiktighet, där mandatperioder styr mer än barns behov. Tillfälliga satsningar ersätter långsiktiga investeringar i kvalitet, personal och stabilitet. Förskolan kräver politisk samsyn och beslut som sträcker sig bortom fyra år – men är politiken beredda att tänka så långt?
Läs mer...Elinor skildrar hur barns upptäckter i förskolan får ta tid och bli riktningar för lärande. Små ting kan växa till gemensamma världar när vuxna följer snarare än styr. Det långsamma, cirkulära lärandet ges värde och respekt. Hur skapar vi mer utrymme för det som vill dröja kvar?
Läs mer...Suzan problematiserar obalansen mellan ansvar och inflytande i förskolan. Pedagoger förväntas bära kvalitet och barns bästa, men saknar ofta möjlighet att påverka beslut om organisation och resurser. När professionens röst inte ges utrymme riskerar även barnens delaktighet att försvagas. Hur skapar vi verklig demokratisk delaktighet även för pedagoger?
Läs mer...Lina Karlström lyfter en paradox: välfungerande arbetslag upplever att de ”bestraffas” med ökad belastning just för att de fungerar. Kompetens sprids, fler barn placeras där och vikarie uteblir. Hur påverkar det motivationen – och hur kan vi i stället skydda och lära av fungerande arbetslag?
Läs mer...
Elinor Keiriö Östlin
Suzan Özunluoglu
Maria Karlander
Klara Lindberg
Emmelie Persson
Johan Eckman
Lina Karlström