Maria Thilander, förskollärare och fackligt förtroendevald, reflekterar över hur hon ska prioritera sin tid med barnen på förskolan. Hon vill skapa trygga relationer, delta mer i leken och ta vara på vardagliga stunder som ger utveckling och glädje. För 2025 har hon valt att sätta barnen först. Hur kan vi som förskollärare skapa mer närvaro och fokus i vardagen med barnen?
Läs mer...Rutinsituationer i förskolan styrs av vuxnas behov av kontroll och ordning, men detta kan minska barnens tid för dialog, lek och självständighet. En balans mellan rutiner, undervisning och lek är avgörande för barns utveckling och välmående. Hur kan vi skapa utrymme för både lek och lärande i stressiga vardagsrutiner?
Läs mer...Bristande kontinuerlig utbildning i HLR och barnolycksfall riskerar barns säkerhet i förskolan. Istället för symboliska åtgärder, som att förbjuda västar, behövs bättre utbildning, mindre barngrupper, högre personaltäthet och verkliga förbättringar. Det är dags att prioritera säkerhet för det mest värdefulla vi har. Hur kan vi få arbetsgivare att prioritera kontinuerlig HLR-utbildning för förskolepersonal?
Läs mer...I kommentarerna kring Emmelies inlägg "Från ’dagis’ till förskola – varför fattar vi fortfarande inte poängen?" hyllades förskolan från 80-talet. Men finns lösningen verkligen i att titta 40 år bak i tiden? Är det möjligt att istället titta framåt?
Läs mer...Förskolans historiska tidskrifter, tidigare en rik kunskapskälla, är idag svåråtkomliga, vilket riskerar att skapa en historielös yrkeskår. Studenter missar möjligheten att fördjupa sig i förskolans utveckling och viktiga frågor. Sveriges Lärare bör återuppliva servern med materialet och göra det digitalt tillgängligt. Hur kan vi säkerställa att förskolans historia blir en tillgänglig resurs för dagens och framtidens förskollärare?
Läs mer...Förskolan är mycket mer än barnpassning; den bygger grunden för barns lärande och utveckling. Samhällets användning av termen “dagis” förringar dess pedagogiska uppdrag och betydelse. Förskolan är det första steget i utbildningssystemet, och dess värde behöver synliggöras och respekteras av alla. Hur kan vi öka förståelsen för förskolans pedagogiska roll i samhället?
Läs mer...Berättelsen om Janne, en autistisk man med IF, visar vikten av anpassning och tålamod i omsorg. Rutiner och kreativ pedagogik formade vardagen och bjöd på både utmaningar och oförglömliga ögonblick. Relationen visar att det är möjligt att skapa meningsfulla band även under svåra förutsättningar. Hur kan vi bättre integrera liknande och långsiktig anpassningar och arbetssätt inom förskolan?
Läs mer...Barnen älskar enkla berättelser från vuxnas liv och fantasivärldar, som fruktsagor om goda och elaka frukter. Dessa stunder erbjuder lärande i språk, natur och samhällskunskap, och bekräftar att små, kreativa ögonblick kan vara både meningsfulla och lärorika. Vad för spontana berättelser delar du med barnen?
Läs mer...Maria Karlander uttrycker en ursäkt till barnen för vuxnas misslyckande att prioritera, skydda och stödja dem. Trots vetskap om vad som behövs för deras trygghet och utveckling görs för lite. Vuxna skyller på varandra medan barn far illa. Det finns hopp om förändring, men tiden är knapp. Hur kan vi som samhälle ta vårt ansvar och agera för barnens bästa?
Läs mer...I förskolan är baciller oundvikliga och hygienrutiner viktiga, men balansen mellan omsorg och smittspridning är utmanande. Frågan om barnens allmäntillstånd och återhämtning är central, särskilt med hänsyn till det högre tempot i verksamheten. Klara riktlinjer kan underlätta både för personal och vårdnadshavare. Hur kan förskolan och vårdnadshavarna samarbeta bättre kring barns sjukdom och återhämtning?
Läs mer...
Maria Thilander
Ann Kronberg Larsson
Maria Karlander
Johan Eckman
Mats Olsson
Emmelie Persson
Anders Wiking
Maria Sjöström-Fyhr