Kan vi välja bort ämnen?
Anders WikingAnders Wiking funderar kring om det är okej att strunta i att arbeta med ämnen som läroplanen faktiskt kräver. Kan man strunta i matematik? Troligtvis inte. Men ändå verkar det helt okej att strunt i musik.
Läs mer...Musikundervisning
Musiken på Ö1 – utforskarna!
Anton JakobssonDel två i Anton Jakobsson och Johan Eckmans serie om hur de arbetade metodiskt med musikundervisning på tre förskolor i Malmö Stad.
Läs mer...Musiken på Ö1 – vi har en plan!
Johan EckmanMusikprojektet på förskoleområde Ö1 sträckte sig över tre förskolor och introducerade barn till musik från 1 till 6 års ålder. Barnen delades in i tre grupper: Utforskarna (1-2 år), Regelföljarna (3-4 år) och Skaparna (5-6 år), med målet att utveckla deras musikaliska färdigheter.Hur skulle musikundervisningen anpassas för att nå alla barns behov?
Läs mer...Låt barnen styra musiken
I mina tidigare tänkerier har jag skrivit om hur vi pedagoger kan leda barnen och lära dem musik. Denna gång kör vi en helvändning och jag ska ge exempel på metoder att använda för att barnen själva ska uttrycka det de lärt sig i musikväg. Mitt främsta vapen inom denna kategori har jag valt att
Läs mer...Varför räknar alla till tre?
Jag tänkte återigen ge lite tips och tricks gällande musikundervisningen i förskolan, den här gången inräkningen. Alltså när vi räknar in/visar barnen när en sång börjar. ”Detta ständiga 1, 2, 3…” brukar jag tänka. Lite då och då blir man lite ensam om den tanken. Det vet jag med all säkerhet, för annars hade väl
Läs mer...Hur kan barnen hitta pulsen i musik?
Hej, Anton här igen. För att fortsätta spåret med musik (som ni kan läsa här) tänkte jag gå in mer i detalj hur jag arbetar för att belysa musikens olika grundelement. Först ut är puls! Puls är det svåraste att definiera, det svåraste att hitta och det svåraste att följa. Om man inte vet var
Läs mer...