Snöbjörnar, kyla och knarrande snö
Sara RostedtSara Rostedt skriver om hur kan i förskolan man skapa vinterupplevelser när barnen inte kan uppleva det utomhus?
Läs mer...Ateljé
Sommarspecial del tre – måla med slickers
Måla med slickers ute! Slickers är som jag skrivit i tidigare inlägg torkad lera som man maler/hakar ner till ett pulver som man blandar med vatten. Att måla med slickers är perfekt att göra utomhus. Exempelvis på asfalt, stenar träd mm. När solen torkar lerfärgen blir det ljusare och det är en häftig process att
Läs mer...Sommarspecial, uteateljé del ett
Likt förra sommaren kommer tre korta blogginlägg med undervisningstips som ni kan använda er av i sommar! Måla med fil på plastfolie, perfekt aktivitet att göra utomhus då det kan bli lite kladdigt. Snurra och spänn upp plastfolie på något lämpligt ställe på gården, försök att få plasten så spänd som möjligt. Detta kan du
Läs mer...Att få barnen att stanna kvar
Att få barn att stanna vid en aktivitet är en utmaning i förskolan. Genom små mötesplatser och aktivt stöd skapas fokus och kreativitet. Regler, materialvård och pedagogens närvaro är avgörande för att upprätthålla ett flow. Hur kan vi ytterligare främja barns uthållighet i skapande aktiviteter?
Läs mer...Ateljé ute – att skapa utomhus
En uteateljé på förskolegården öppnar nya möjligheter för barn att utforska material och väder. Istället för att flytta inomhusaktiviteter ut, kan man skapa unika utomhusupplevelser som att måla på kakel i regn eller skapa land art. Vilka unika aktiviteter erbjuder ni ute?
Läs mer...Spaning: lärmiljöer och stängda dörrar
När personalbrist uppstår stängs ofta ateljén, vilket begränsar barnens skapande med “blöta material” som lera och färg. Istället erbjuds enklare material som pennor och papper, vilket kan hämma kreativiteten. Diskussionen lyfter förslag om att hålla ateljén öppen och reflektera över strategier för att främja skapandet.
Läs mer...Varför dokumenterar vi?
Författaren diskuterar varför och hur dokumentation bör utföras inom förskolan. Hon reflekterar kring syftet med att ta bilder och föreslår tre huvudsyften: för reflektion inom arbetslaget, för barnens egen reflektion, och för att vårdnadshavare ska få insikt i verksamheten. Hon betonar vikten av fokuserad dokumentation och att låta barnen själva dokumentera sina processer. Hon föreslår också att man bör lägga tid på att skapa visuellt intressanta dokumentationsväggar med varierande bilder och konstverk, och avslutar med en fråga om tips för dokumentation.
Läs mer...Ateljén som en transdisciplinär arena
Alma BrnjakOm vi tänker på ateljén som förskolans hjärta där förskolans projekt, tema och idéer möts och förverkligas: då har vi en perfekt arena för det transdisciplinära lärandet. I ett transdisciplinär lärande suddas gränser mellan lär-och kunskapsämnen ut – går ihop och till och med skapar nya ämnesformer. Jag tror att det förekommer ganska ofta att
Läs mer...Om färg och färglära!
”Men det blir juh brunt” När barnen målar fritt händer detta ofta… ” jag tar lite av den, lite av den, av den så blir det fint. Va?? Men det blir juh brunt.” Det var inte alls den färgen som barnet ville blanda och måla med. Där kom idén att skapa tillfällen för barnen att
Läs mer...Glädjen av att bada i färg
Kelly Mills KallinFärglära tycker jag är helt underbart. Då menar jag inte att vi ska sitta och rabbla och lära oss alla färger utantill. Jag hör ganska ofta kommentaren ”ja hen har ju inte något utvecklat språk, hen kan ju inte ens färgerna”. För mig är färg så mycket mer än en färg; ett begrepp. En färg
Läs mer...