Inför sommaren ser Emilia fram emot sammanslagningen, där kollegor och barn från olika förskolor möts. Det skapas nya och återknyts gamla relationer. Planering inför sommaren påbörjas redan under våren. Hur kan vi bäst förbereda för att alla ska känna sig trygga och välkomna?
Läs mer...Bo Jansson föreslår minst fem timmar planeringstid för förskollärare, men det är oklart om tiden är individuell. För vissa är det en förbättring, för andra en försämring. Frågan är om lagreglering, även om bristfällig, är bättre än ingen alls. Är fem timmars reglerad planeringstid tillräckligt?
Läs mer...Bo Janssons utredning föreslår mer planeringstid för förskollärare, men många ifrågasätter genomförandet. Istället för att kräva bättre villkor tar pedagogisk personal på sig ansvar som chefer borde ha. Varför är vi så rädda för att ställa krav på rätt förutsättningar istället för att lösa problem själva?
Läs mer...Förskollärares arbetsvillkor styrs av lagar, läroplaner och avtal. HÖK 24 är ett steg i rätt riktning men mer behövs för att säkerställa rimliga arbetsförhållanden. Lärare måste känna till sina rättigheter och kräva förbättringar. Hur kan vi tillsammans driva frågan om bättre förutsättningar för lärare i förskolan?
Läs mer...Sydsvenskan rapporterade om en möjlig extra stängdag i Malmös förskolor, men rubriken var missvisande. Artikeln verkade mana till konflikt mellan vårdnadshavare och förskolan. Mediebevakningen av förskolan är ofta begränsad. Men är detta ett tecken på att förskolefrågor börjar få större uppmärksamhet?
Läs mer...Sniglarna på förskolegården blev grunden för barnens utforskande, men också en symbol för lärandets magi. Förskollärare behöver tid och resurser för att möjliggöra detta, något som nu lyfts i avtalsförhandlingarna. Hur kan vi skapa bättre förutsättningar för att låta nyfikenhet och lärande blomstra?
Läs mer...Kvalitativ undervisning i förskolan kräver systematiskt kvalitetsarbete, tid för planering och reflektion. Utan detta riskerar undervisningen att sakna röd tråd, progression och gemensam utveckling i arbetslaget. På kort sikt kan det fungera hjälpligt, men långsiktigt påverkas verksamhetens kvalitet negativt. Hur kan vi säkerställa tid för reflektion och planering i arbetslaget?
Läs mer...Förskolans personal är starkt engagerad i sitt arbete, även på fritiden. Avsaknad av tid för planering och fortbildning leder ofta till att uppgifter hanteras privat. Förskolans breda och mångsidiga fokus kan förklara dess popularitet och behov av stöd från fackförbund. Hur kan förskolans personal få bättre förutsättningar för planering och fortbildning?
Läs mer...Avtalsrörelsen fokuserar på förskollärarnas viktigaste frågor: planeringstid, löner och barngruppers storlek. Sveriges Lärare vill stärka lönerna relativt andra yrken och tydliggöra tjänsteplaneringen. Per Edberg hoppas på förbättringar men ser en sorglig utveckling för förskolan sedan 90-talet. Facket måste agera kraftfullt för att vända den negativa trenden. Vilken av dessa frågor tycker du är viktigast för förskolans framtid?
Läs mer...Författaren diskuterar varför och hur dokumentation bör utföras inom förskolan. Hon reflekterar kring syftet med att ta bilder och föreslår tre huvudsyften: för reflektion inom arbetslaget, för barnens egen reflektion, och för att vårdnadshavare ska få insikt i verksamheten. Hon betonar vikten av fokuserad dokumentation och att låta barnen själva dokumentera sina processer. Hon föreslår också att man bör lägga tid på att skapa visuellt intressanta dokumentationsväggar med varierande bilder och konstverk, och avslutar med en fråga om tips för dokumentation.
Läs mer...
Emilia Sandberg
Johan Eckman
Maria Karlander
Helena Lückner
Ann-Marie Berglund
Per Edberg
Sara Rostedt