Genom att acceptera att vi inte kan räcka till för allt, kan vi prioritera det som verkligen skapar kvalitet i förskolan: genuina möten, roliga stunder, förutsägbarhet och trygghet. Detta gör arbetet mer meningsfullt och hållbart. Att välja rätt fokus gynnar både barnen och oss själva. Vad är viktigt på riktigt i ditt arbete, och hur kan du fokusera på det?
Läs mer...Trots 50 år i yrket ser Mats Olsson samma utmaningar för män i förskolan: låga söktal, avbrott och förväntningar på unik kompetens. Han betonar behovet av nätverk och kritisk massa för att minska pressen på män att representera sitt kön och skapa utrymme för mångfald. Hur kan vi uppnå en jämställd representation utan att skapa orealistiska förväntningar på män i förskolan?
Läs mer...Rutinsituationer i förskolan styrs av vuxnas behov av kontroll och ordning, men detta kan minska barnens tid för dialog, lek och självständighet. En balans mellan rutiner, undervisning och lek är avgörande för barns utveckling och välmående. Hur kan vi skapa utrymme för både lek och lärande i stressiga vardagsrutiner?
Läs mer...Luciafirandet i förskolan rymmer både glädje och utmaningar. För barn kan det vara överväldigande med nya sånger, kläder och intryck. Vikten av delaktighet och barnperspektiv lyfts, där traditioner kan anpassas för att skapa en positiv upplevelse för alla. Att bli sedd och lyssnad på är centralt. Hur kan vi skapa inkluderande och hållbara firanden som både värnar traditioner och barnens upplevelse?
Läs mer...Novembermörkret påverkar både barn och vuxna, och överambitiösa planer kan leda till trötthet och protester. Genom att sänka tempot, dela upp grupper och prioritera återhämtning skapas trygghet och harmoni för alla. Återhämtning är en viktig pedagogisk metod för både psykisk hälsa och välmående. Hur kan vi bättre anpassa verksamheten efter barnens behov av vila och trygghet under årets mörkaste månader?
Läs mer...Undervisning innebär medvetna val och handlingar som påverkar barnen och deras grupp. Lina Karlström ger exempel på hur närvaro i leken, samtal om småkryp och kontaktskapande med barn kan utgöra undervisning. Det handlar om att förstå sitt förhållningssätt och dess effekt. Hur definierar du undervisning i din vardag?
Läs mer...Ann Kronberg Larsson lyfter vikten av trygghet och sammanhang för barn, särskilt de med autism och ADHD, som ofta upplever miljön genom detaljer. Små rutiner och symboler, som gosedjur och kända promenader, skapar en känsla av stabilitet och delaktighet. Vilka trygghetsskapande rutiner använder ni?
Läs mer...En uteateljé på förskolegården öppnar nya möjligheter för barn att utforska material och väder. Istället för att flytta inomhusaktiviteter ut, kan man skapa unika utomhusupplevelser som att måla på kakel i regn eller skapa land art. Vilka unika aktiviteter erbjuder ni ute?
Läs mer...Alma Brnjak reflekterar kring stressiga måltider på förskolan och lyfter vikten av smidiga övergångar, lugn och barns delaktighet. Genom att organisera måltiderna bättre kan de bli till pedagogiska stunder fyllda med möjligheter för lärande, lek och relationsskapande. Hur kan vi minska stressen under måltiderna?
Läs mer...Lina Karlström belyser delade åsikter om vuxengruppbildning under utevistelse. Vissa ser det som ett problem för arbetsmiljön och barnens närvaro, medan andra ser det som ett tillfälle för personal att prata med varandra. Lina föreslår mer utomhusundervisning för att lösa detta. Kan det vara en hållbar lösning?
Läs mer...
Lina Karlström
Mats Olsson
Ann Kronberg Larsson
Maria Svensson
Sara Rostedt
Alma Brnjak