Att kalla alla i förskolan pedagoger kan sudda ut lärare i förskolans unika kompetens och ansvar. Förskolan behöver både samverkan och tydliga professionella roller för barnens bästa. Hur kan vi lyfta alla yrkesroller utan att urvattna lärarprofessionens betydelse?
Läs mer...Den här gången tänker jag kring kompetensutvecklingen som ytterligare en viktig del av förskolans verksamhet. Kompetensutveckling sker oftast på verksamhets- och individnivå. För arbetsgivaren innebär det ofta en utmaning i att hitta en balans mellan verksamhetens behov och de individuella önskemålen om kompetensutveckling. Men oavsett vilken nivå den ligger på, är det en nödvändig del
Läs mer...Ibland hör jag diskussioner i alla möjliga forum om inte vår yrkestitel ”förskollärare” skulle döpas om till ”Lärare i förskolan” istället; för att bli närmre anknutna till kollegiet ”lärare”. Som att ordet ”förskollärare” snarare distanserar oss från de övriga kategorierna av lärare. Som att förskollärare helt enkelt inte skulle omfattas i begreppet Lärare.
Läs mer...Inom förskolan har det mer eller mindre blivit norm att benämna alla som arbetar i förskolan för pedagoger. Men vem är egentligen pedagog? Kan man kalla någon för pedagog om de inte har en pedagogisk utbildning? Och vad räknas i så fall som en pedagogisk utbildning? Resonemanget problematiseras ytterligare genom att det inom, bland annat,
Läs mer...
Emmelie Persson
Alma Brnjak
Johan Eckman